"Υγιεινός περίπατος" το γυμνάσιο! Απολυτήριο με 5 (με άριστα το 20)

Οι μαθητές του γυμνασίου μπορούν να προαχθούν και να πάρουν απολυτήριο από τη βασική, υποχρεωτική εννεαετή εκπαίδευση της χώρας μας με 5, 6, 7 σε βασικά μαθήματα, όπως η Ελληνική Γλώσσα, η Ιστορία, τα Μαθηματικά και η Φυσική.

Σε αυτή την... ποιοτική έκπτωση οδηγεί η χθεσινή απόφαση του υπουργείου Παιδείας, που ανατρέπει προηγούμενη απόφαση, η οποία έτσι κι αλλιώς είχεμετατρέψει σε ... περίπατο το γυμνάσιο.

Τι φέρνουν οι αλλαγές

Πιο συγκεκριμένα και σύμφωνα με δημοσίευμα της εφημερίδας Καθημερινή, με βάση τις αλλαγές στο γυμνάσιο που ανακοινώθηκαν το πρώτο δεκαήμερο του Σεπτεμβρίου, λίγο πριν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς, είχε σταλεί στα σχολεία εγκύκλιος που στο θέμα της προαγωγής και απόλυσης των μαθητών όριζε τα εξής: «Ο μαθητής κρίνεται άξιος προαγωγής ή απόλυσης:
- Όταν έχει σε κάθε μάθημα βαθμό ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον 10.
- Ή όταν έχει βαθμό ετήσιας επίδοσης σε καθένα από τα μαθήματα της πρώτης ομάδας (ομάδα Α΄) τουλάχιστον 8 και έχει συνολικό μέσον όρο βαθμών ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον 12».
Την ομάδα Α΄ αποτελούν η Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (κοινή εξέταση της Γλωσσικής Διδασκαλίας και της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας), τα Μαθηματικά, η Φυσική και η Ιστορία, τα μόνα μαθήματα στα οποία οι μαθητές θα εξετάζονται γραπτώς στο τέλος της σχολικής χρονιάς. Μέχρι και τον Ιούνιο του 2016 εξετάζονταν σε όλα τα μαθήματα. Συνεπώς, με την απόφαση του υπουργού Νίκου Φίλη μειώνονται ο εξεταστικός φόρτος στο τέλος της χρονιάς, το άγχος και ίσως το φροντιστήριο που απαιτείται για κάποιους μαθητές.
Με τη χθεσινή εγκύκλιο ο πήχυς χαμηλώνει, αφού δεν απαιτείται ούτε καν 8 για τα βασικά μαθήματα. Ιδού τι λέει εγκύκλιος: «Ο μαθητής κρίνεται άξιος προαγωγής ή απόλυσης:
- Όταν έχει σε κάθε μάθημα βαθμό ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον 10.
- Ή όταν έχει γενικό μέσον όρο βαθμών ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον 13».
Βεβαίως, ο μέσος όρος που απαιτείται για την προαγωγή και την απόλυση αυξάνεται σε 13 από 12, εάν ένας μαθητής έχει βαθμολογηθεί σε κάποια μαθήματα κάτω από 10.

Η... μετάφραση

Ωστόσο, σύμφωνα με μέλη της ΟΛΜΕ, από την εμπειρία προκύπτει ότι η χθεσινή απόφαση διευκολύνει τους μαθητές, αφού μπορεί να βαθμολογηθούν με 5, 6 ή 7 στα βασικά μαθήματα, αλλά μπορεί να βγάλουν τελικό μέσον όρο 13 ευνοούμενοι από τα υπόλοιπα, σχετικά εύκολα μαθήματα. Συγκεκριμένα, υπάρχουν τα μαθήματα της ομάδας Β΄ (Αρχαία Ελληνικά, Θρησκευτικά, Χημεία, Βιολογία, Γεωλογία-Γεωγραφία, Αγγλικά, δεύτερη ξένη γλώσσα, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Οικιακή Οικονομία), στα οποία οι μαθητές θα εξετάζονται με διαγωνίσματα ή εργασίες κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους και τα μαθήματα της ομάδας Γ΄ (Τέχνες, Μουσική, Γυμναστική), στα οποία οι μαθητές δεν θα εξετάζονται καθόλου.
Η άποψη που έχουν για το θέμα στελέχη του υπουργείου που μίλησαν χθες στην «Κ» συμπυκνώνεται στο ερώτημα «γιατί μαθητής είναι άξιος προαγωγής εάν έχει 8 στα βασικά μαθήματα και όχι 7;». Η άλλη άποψη είναι ότι ο βαθμολογικός πήχυς στέλνει αξιακό μήνυμα αριστείας στους μαθητές...
Πηγή: Καθημερινή

Αλλάζουν όλα σε Γυμνάσιο, Λύκειο και Πανελλήνιες εξετάσεις !!

- Τι θα γίνει με τις εξετάσεις στο Γυμνάσιο, πως θα παίρνουν “baccalaureate” οι μαθητές Λυκείου
- Με νέο σύστημα πανελλήνιων εξετάσεων όσοι μπουν το 2017 στην Α' Λυκείου
- Από φέτος οι αλλαγές στο γυμνάσιο, τέρμα τα τρίμηνα, τρεις ομάδες μαθημάτων

Τα πάνω, κάτω θα έρθουν για ακόμη μια φορά τα πάντα στο σύστημα εξετάσεων, αλλά και στην καθημερινότητα των μαθητών, τόσο στο Γυμνάσιο, όσο όμως και στο Λύκειο.
Από τις πρώτες τάξεις του Γυμνασίου οι αλλαγές που έρχονται από φέτος, ενώ οι δυο τελευταίες τάξεις του Λυκείου θα κρίνουν σε μεγάλο βαθμό το απολυτήριο, το οποίο πλέον γίνεται εθνικό και θα παίζει ρόλο “baccalaureate”.
Οι πανελλήνιες εξετάσεις θα διατηρηθούν, θα πρέπει να υπάρχει ενιαίος και αδιάβλητος τρόπος εξέτασης για όλους τους μαθητές, λέει η ηγεσία του υπουργείου. Έτσι ο βαθμός των εξετάσεων σε σχέση με την επίδοση του μαθητή στις δυο τελευταίες τάξεις του Λυκείου θα καθορίζουν και τον βαθμό του νέου εθνικού απολυτηρίου.
Σε κάθε περίπτωση πάντως η όποια αλλαγή δεν αφορά στους μαθητές που είναι ήδη στο Λύκειο και κυρίως εκείνους που είναι στην τρίτη Λυκείου και οι οποίοι θα δώσουν πανελλήνιες εξετάσεις με το σύστημα που υπάρχει αυτή τη στιγμή.
Οι αλλαγές που αφορούν στο Γυμνάσιο ωστόσο ήδη τρέχουν και αφορούν όλους τους μαθητές που φοιτούν αυτή τη στιγμή.
Μια βασική αλλαγή έχει να κάνει με τα τρίμηνα που καταργούνται και πλέον γίνονται τετράμηνα, έτσι ώστε να παράγεται διδακτικό έργο και να μην είναι οι μαθητές σε μια διαρκεί αξιολόγηση.

Οι βασικές αλλαγές στο γυμνάσιο

Ομάδες μαθημάτων:
Πρώτη ομάδα μαθημάτων:
Νεοελληνική γλώσσα και Γραμματεία (Γλωσσική διδασκαλία και νεοελληνική λογοτεχνία).
Μαθηματικά
Φυσική
Ιστορία
Εξετάσεις πρώτης ομάδας μαθημάτων:
Μια μόνο ωριαία γραπτή εξέταση κατά τη διάρκεια του πρώτου τετραμήνου. Τον Ιούνιο θα γίνεται γραπτή ανακεφαλαιωτική εξέταση.
Βαθμοί: Το ένα τρίτο του αθροίσματος των βαθμών πρώτου και δεύτερου τετραμήνου μαζί με τον βαθμό των εξετάσεων του Ιουνίου.
Δεύτερη ομάδα μαθημάτων: 
Αρχαία ελληνική γλώσσα
Χημεία
Βιολογία
Γεωλογία-Γεωγραφία
Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή
Θρησκευτικά
Αγγλικά
Δεύτερη ξένη γλώσσα
Οικιακή Οικονομία
Εξετάσεις πρώτης ομάδας μαθημάτων:
Μια ωριαία γραπτή εξέταση σε κάθε τετράμηνο. Δεν θα εξετάζονται τον Ιούνιο.
Βαθμοί: Ο μέσος όρος των βαθμών των δύο τετραμήνων.
Τρίτη ομάδα μαθημάτων:
Τεχνολογία-Πληροφορική
Μουσική-Καλλιτεχνικά
Φυσική αγωγή
Εξετάσεις πρώτης ομάδας μαθημάτων:
Χωρίς γραπτή εξέταση
Βαθμοί: Ο μέσος όρος των βαθμών των δύο τετραμήνων.

Ποιοι “περνάνε”την τάξη και ποιοι “κόβονται”.

Ο μαθητής προβιβάζεται στην επόμενη τάξη ή παίρνει απολυτήριο γυμνασίου όταν έχει σε κάθε μάθημα βαθμό ετήσιας απόδοσης τουλάχιστον 10 ή όταν έχει γενικό μέσο όρο βαθμών τουλάχιστον 13.
Αν ο μαθητής δεν έχει τους παραπάνω βαθμούς παραπέμπεται σε επανεξέταση στα μαθήματα που ο βαθμός του είναι κάτω από 10.
Μετά το τέλος των πρώτων εξετάσεων οι μαθητές θα μπαίνουν σε πρόγραμμα ενισχυτικής διδασκαλίας 5 ως 10 ωρών για κάθε μάθημα των ομάδων Α και Β στο οποίο έχει παραπεμφθεί σε επαναληπτική εξέταση και στο τρίτο δεκαήμερο του Ιουνίου γίνεται η επανεξέταση στα μαθήματα.
Για τα μαθήματα της Α ομάδας οι επαναληπτική εξέταση είναι και προφορική και γραπτή.
Για τα μαθήματα των άλλων ομάδων είναι μόνο προφορική.
Αν ο μαθητής δεν προαχθεί ούτε με τις επαναληπτικές εξετάσεις επαναλαμβάνει την τάξη. Εάν πρόκειται για μαθητή που είναι στην Γ τάξη δίδεται η δυνατότητα επανεξέτασης τον Σεπτέμβριο.

Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας ή Σχολεία Β' Κατηγορίας;

Ανοιχτή επιστολή προς τον υπουργό Παιδείας

Κύριε Υπουργέ,

Τα Σχολεία δεύτερης ευκαιρίας παρέχουν τη ευκαιρία σε ενήλικες, που δεν έχουν ολοκληρώσει την υποχρεωτική εκπαίδευση, να συνεχίσουν τις σπουδές τους και να αποκτήσουν απολυτήριο Γυμνασίου. Σε όλη την επικράτεια λειτουργούν 62 τέτοια σχολεία (με αρκετά παραρτήματα καθώς και μερικά εντός σωφρονιστικών καταστημάτων).

Δηλώσατε κύριε υπουργέ κατά τη διάρκεια αγιασμού φέτος το Σεπτέμβρη: «Μετά από 30 χρόνια ξεκινούν χωρίς κενά, όλοι οι δάσκαλοι και τα βιβλία είναι στις αίθουσες και περιμένουν τα παιδιά».

Στο δικό μου σχολείο κύριε Υπουργέ δεν ήταν έτσι τα πράγματα! Κάναμε και εμείς αγιασμό και ήμασταν μόνο τρεις ειδικότητες (κοινωνιολογία, πληροφορική, αγγλικά) από τις πολλές ακόμη που χρειάζονται για την ομαλή λειτουργία του σχολείου (φιλόλογος, μαθηματικός, φυσικός, ψυχολόγος κτλ…).

Στο δικό μου σχολείο, ούτε πέρυσι υπήρχαν αυτές οι ειδικότητες έως τις αρχές του Φεβρουαρίου που ήρθαν ωρομίσθιοι συνάδελφοι. Έτσι, μετά το Φεβρουάριο, αναγκαστήκαμε να αναπληρώσουμε τις χαμένες ώρες με επιπλέον ώρες καθημερινά, μαθήματα ορισμένα Σάββατα και σε μέρες των εορτών του Πάσχα.

Κύριε Υπουργέ, σας κάνω επίσης γνωστό πως δεν είναι το δικό μου σχολείο που έχει ανάγκη από εκπαιδευτικούς. Ρωτήστε τους συμβούλους σας τι γίνεται στα υπόλοιπα ΣΔΕ της χώρας.

Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας δεν είναι πολυτέλεια αλλά μια πραγματική ανάγκη της κοινωνίας. Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας δεν είναι σχολεία Β’ κατηγορίας.

Παρακαλώ για τις δικές σας ενέργειες (άμεσα).

Κουκούλης Κώστας, Εκπαιδευτικός στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Αγρινίου

Σύρος: Σημαιοφόρος ετών… 39 – Μαθητές της νύχτας, μαχητές της ημέρας!

Ότι κι εάν πούμε για τον αυτούς τους ανθρώπους είναι λίγο…

Όταν ήμασταν παιδιά οι περισσότεροι περιμέναμε πως και πως να φύγουμε η να σταματήσουμε το σχολείο. Χωρίς φυσικά να ξέρουμε τι θα συναντήσουμε στην ζωή μας και πόσο χρήσιμα θα μας φανούν τα μαθητικά τα χρόνια.

Τα βλέμματα και το χειροκρότημα όλων τράβηξε στη μαθητική παρέλαση στη Σύρο στο πλαίσιο των εορτασμών της επετείου της 28ης Οκτωβρίου, ο σημαιοφόρος Λευτέρης και αυτό διότι ο αριστούχος μαθητής είναι… 39 ετών, αποφάσισε να επιστρέψει στα θρανία έπειτα από 23 χρόνια…

Πρόκειται για την 39χρονο Λευτέρη Νταβελάκη που πηγαίνει Β΄ Λυκείου στο Εσπερινό Λύκειο Σύρου. Ο Λευτέρης είναι πατέρας δύο παιδιών ηλικίας 12 και 16 ετών. «Για να πάρω αυτή την απόφαση, τα παιδιά μου και η γυναίκα μου ήταν αυτοί που με στήριξαν. Αν δεν είχα πίσω μου την οικογένεια μου δεν θα μπορούσα να το κάνω όλο αυτό .Έχω το σκοπό μου και την συμπαράσταση των δικών μου αυτό μου αρκεί.» δήλωσε μεταξύ άλλων η 39χρονος σημαιοφόρος.

Οι υποχρεώσεις του Λευτέρη έχουν αυξηθεί. Παρόλο αυτά συνδυάζει, δουλειά, οικογένεια και σχολείο.

«Πηγαίνω έξι και μισή το απόγευμα στο σχολείο και σχολάω στις δέκα…ενώ το πρωί είμαι στην δουλειά μου. Η αλήθεια είναι ότι κανείς θυσίες μιας και λείπεις από το σπίτι και τα παιδιά. Αν δε με στήριζε ή Άννα (γυναίκα του) με το θέμα των παιδιών (φροντιστήρια,κλπ) δεν θα τα κατάφερνα.»
Ο Λευτέρης μας μίλησε και για τα παιδικά του χρόνια, μέχρι να σταματήσει απ το σχολείο. «Το σταμάτησα 16 χρονών λόγω το ότι δούλευα και με είχε ξεσηκώσει το χρήμα. Φαντάσου ένα 16χρονο να παίρνει μισθό ενήλικα και να νιώθει οικονομικά ανεξάρτητος. Ωστόσο οι γονείς μου είχαν την παλιά αντίληψη του ότι πρέπει να μάθεις στη δουλειά.»

Φυσικά, όλη του η οικογένειά ήταν εκεί, για να τον δει να παρελαύνει κρατώντας την Ελληνική σημαία.

Η επιστροφή τους στα θρανία, όχι μόνο του Λευτέρη αλλά και άλλων παιδιών που τους δίνεται η ευκαιρία να ολοκληρώσουν την δευτεροβάθμια εκπαίδευση τους προκαλεί πλήθος θετικών σχολίων, με τα παιδιά να στέλνουν μήνυμα επιμονής και υπομονής.

Σε κάποια πράγματα η ζωή μας προσφέρει τη δυνατότητα της δεύτερης ευκαιρίας, σε κάποια άλλα όχι. Στην εκπαίδευση υπάρχει η δεύτερη ευκαιρία και ονομάζεται Εσπερινό Σχολείο. Χρειάζεται δύναμη και πολλά ψυχικά αποθέματα για να επιστρέψει κάποιος στα θρανία μετά από πολλά χρόνια. Πολλοί από τους μαθητές των εσπερινών σχολείων έχουν οικογένεια, είναι εργαζόμενοι, δυσκολεύονται να τα συνδυάσουν όλα αυτά, αλλά είναι εκεί και επιμένουν… Θέλουν να ολοκληρώσουν αυτό που άφησαν στη μέση αρκετά χρόνια πριν!

Επί δεκαετίες ολόκληρες τα λεγόμενα νυχτερινά σχολεία ήταν εγκλωβισμένα σε φήμες και διαδόσεις που τα αδικούσαν. Παραβατικές συμπεριφορές, μαθητές με μικρές δυνατότητες, μιζέρια και φτώχεια. Κάπως έτσι έβλεπαν τη μάθηση της νύχτας οι –ας πούμε – προνομιούχοι της ημέρας.

Ωστόσο η αλήθεια ήταν εντελώς διαφορετική. Τα εσπερινά λύκεια δεν φιλοξενούσαν …εγκληματίες, ούτε παιδιά που δεν έπαιρναν τα γράμματα. Στις περισσότερες των περιπτώσεων συνέβαινε το αντίθετο: Φιλοξενούσαν ανθρώπους του μεροκάματου, έξυπνους και αποφασισμένους να παλέψουν διπλά και τριπλά για να αποκτήσουν ό,τι ο περισσότερος κόσμος εξακολουθεί να σνομπάρει: Μόρφωση.

Στο πρόσωπο τους συναντάμε την αισιοδοξία και τη μαχητικότητα. Έχουν αντιμετωπίσει δυσκολίες. Έχουν βγει στη ζωή. Δεν κουβαλούν την αφέλεια και την αθωότητα των παιδιών. Κουβαλούν όμως ωριμότητα και αποφασιστικότητα.

Ο Λευτέρης χαρακτηρίζει τα εσπερινά σχολεία, ως ΜΟΝΑΔΙΚΗ ΕΥΚΑΙΡΊΑ για όσους θέλουν να αναβιώσουν την ανεκπλήρωτη τους επιθυμία για μάθηση.

Τα παιδιά αυτά είναι άξιοι συγχαρητηρίων.

Φωτογραφιες απο το ιστορικο σχολειο .

και αλλη επιστολη απο πρωην μαθητη:

Yiannis Zois Είμαι μαθητής του 7ου Γυμνασίου, 1948-1954. Καθηγητές, ¨Κουτσός", "Κουτσαβάκι", "Φάντασμα", μαθητές εκείνης της εποχής ξέρουν για ποιους καθηγητές αναφέρω παραπάνω. Συμμαθητές, Δρεπανόπουλος (δεν ξεχνιέται αυτό το παιδί), Ζωγανάς, Ζάραγκας, Θεμελής (έκλεψε το απουσιολόγιο στην 8η ή όχι΄?) Αν υπάρχει συμμαθητής αυτής της εποχής, παρακαλώ να έλθει σε επαφή μαζί μου (Γιάννης Ζώης). Επίσης, αν υπάρχει κανένας από την Πλατεία Βαρνάβα, έμενα στη οδό Σπύρου Λούη/Παρμενίδου. Τώρα, για 62 χρόνια, είμαι κάτοικος ΗΠΑ. Δικηγόρος (Θεατρικές Επιχειρήσεις, Π/μιο Μίσιγκαν), Δημοσιογράφος (Π/μιο Μίσιγκαν), Δ/ντης/Παραγωγός Ελληνικο Ραδιφωνικο Πρόγραμμα Αμερικής. E-mail yiavvnszwns@yahoo.com.

Κειμενο απο πρωην μαθητη:
Δυο ιστορικά σχολεία της Αθήνας: το 7ο Γυμνάσιο Αρρένων και το 4ο Γυμνάσιο Θηλέων Παγκρατίου
Στο σημερινό post θα αναφερθώ σε δυο ιστορικά σχολεία της Αθήνας, το 7ο Γυμνάσιο Αρρένων (Παγκρατίου) και το 4ο Γυμνάσιο Θηλέων, τα οποία συστεγάζονταν. Οι λόγοι που με ώθησαν στη σύνταξη του κειμένου είναι κυρίως συναισθηματικοί. Στο πρώτο φοίτησα επί έξι χρόνια, ενώ στο δεύτερο (που μετονομάστηκε σε 28ο Λύκειο Αθηνών) δίδαξα επί είκοσι έξι συναπτά έτη.
Το 7ο Γυμνάσιο ήταν από τα πρώτα που λειτούργησαν στην πρωτεύουσα. Το 1923 επιτάχθηκε από το Ταμείο Περιθάλψεως Προσφύγων, για να στεγαστούν προσωρινά Μικρασιάτες πρόσφυγες. Το γνωρίζουμε από μια αναφορά που έκανε στις 31 Μαΐου 1924 ο πρόεδρος της Επιτροπής Αποκαταστάσεως Προσφύγων Χένρυ Μοργκεντάου: «Το σχολείο αυτό, που βρίσκεται κοντά στο κέντρο της Αθήνας, αποτελείται από τρεις μεγάλες αίθουσες όπου στεγάζονται 22 οικογένειες ή 91 συνολικά πρόσωπα, από τα οποία μόνο 17 είναι άντρες και 7 από αυτούς είναι τόσο ηλικιωμένοι, ώστε δεν μπορούν να βοηθήσουν τις οικογένειές τους. Οι υπόλοιπες είναι γυναίκες, αρκετές από τις οποίες είναι άνω των 60 – 70 ετών. Οι περισσότερες έχουν στη φροντίδα τους τουλάχιστον τρία και σε μερικές περιπτώσεις και πέντε παιδιά». Ακολούθως περιγραφόταν η ζωή των κατοίκων του αυτοσχέδιου καταυλισμού. Κατά την περίοδο, λοιπόν, 1923 – 1924 το 7ο Γυμνάσιο δεν λειτούργησε, γεγονός που προκαλούσε τις έντονες αντιδράσεις των γηγενών. Γι’ αυτό το υπουργείο Παιδείας εξέφρασε προς το Ταμείο Περιθάλψεως την επιθυμία «να εκκενώσουν οι πρόσφυγες το σχολείο». Αυτό έγινε αφορμή για την ανέγερση, άρον – άρον, του πρώτου αστικού προσφυγικού οικισμού στο Παγκράτι (Βίκα Γκιζελή, «Επίταξις ακινήτων κατοικουμένων ή οπωσδήποτε χρησιμοποιουμένων», στο συλλογικό τόμο «Ο ξεριζωμός και η άλλη πατρίδα», Επιστημονικό Συμπόσιο, έκδοση Εταιρεία Σπουδών Νεοελληνικού Πολιτισμού και Γενικής Παιδείας, Αθήνα 1997 , σ. σ. 82, 83).
Μετά την ανέγερση των προσφυγικών συνοικισμών της Καισαριανής και του Βύρωνα και με το δεδομένο ότι δεν λειτουργούσαν σ’ αυτούς Γυμνάσια, αυξήθηκε υπερβολικά ο αριθμός των μαθητών του 7ου Γυμνασίου Αρρένων. Γι’ αυτό επί κυβερνήσεως Ελευθερίου Βενιζέλου και υπουργίας Γεωργίου Παπανδρέου θεμελιώθηκε το 1931 το σχολικό συγκρότημα, το οποίο δεσπόζει απέναντι από το Άλσος Παγκρατίου, στο οικοδομικό τετράγωνο το περικλειόμενο από τις οδούς Σπύρου Μερκούρη, Στράβωνος, Πρατίνου και Δούριδος. Σύμφωνα με εντοιχισμένη επιγραφή τα εγκαίνια έγιναν το 1933. Στο ισόγειο και στον 1ο όροφο του κτιρίου συστεγάστηκαν το 7ο Γυμνάσιο Αρρένων και το 4ο Γυμνάσιο Θηλέων (λειτουργούσαν εκ περιτροπής πρωί – απόγευμα) καθώς και το 1ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών.
Στα δίσεκτα χρόνια της Κατοχής το συγκρότημα επιτάχθηκε από τους Ιταλούς, οι οποίοι το μετέτρεψαν σε στρατιωτικό νοσοκομείο ή σε στρατώνες και τα σχολεία αναγκαστικά στεγάστηκαν σε άλλο κτίριο. Ταυτόχρονα λειτούργησε εκεί και συσσίτιο για τους μαθητές και τους καθηγητές των δύο Γυμνασίων καθώς και για τους κοινωνικά ασθενέστερους κατοίκους της περιοχής.
Κατά την τετραετία 1941 – 1944 η μαθητιώσα νεολαία του Παγκρατίου ανέπτυξε πολύπλευρη αγωνιστική δράση. Τον Ιούνιο του 1942 ιδρύθηκε στην Αθήνα η αντιστασιακή οργάνωση «Λεύτερη Νέα». Πολλές από τις μαθήτριες του 4ου Γυμνασίου Θηλέων εντάχθηκαν σ’ αυτή. Σ’ αυτό βοήθησε και το ευνοϊκό κλίμα που υπήρχε στο σχολείο τους. Ο τότε γυμνασιάρχης Βασιλείου και η πλειονότητα των καθηγητών όχι μόνο δεν προσπάθησαν να τις εμποδίσουν, αλλά τις προστάτευαν κάθε φορά που κινδύνευαν να συλληφθούν από τις κατοχικές δυνάμεις και από τους δοσίλογους συνεργάτες τους. Έτσι η οργάνωση του 4ου Γυμνασίου Θηλέων μαζί με την ανάλογη των μαθητριών της ιδιωτικής Σχολής Καλπάκα (οδός Δαμάρεως και Τιμοθέου) αποτέλεσαν τον πυρήνα της «Λεύτερης Νέας» των ανατολικών συνοικιών (Παγκρατίου, Καισαριανής, Βύρωνα και Κουπονιών (= Ιλισίων)). Ανάμεσά τους ήταν η Άννα Συνοδινού, η Αλέκα Καρούμπαλου – Βάκη κ.ά.. Αργότερα προσχώρησε και η Ελένη Γλύκατζη – Αρβελέρ, η οποία ήταν ενταγμένη σε μια άλλη οργάνωση, τη «Σπίθα».
Το Φεβρουάριο του 1943 ιδρύθηκε η «Εθνική Πανελλαδική Οργάνωση Νεολαίας». Η «Λεύτερη Νέα», όπως άλλωστε και οι άλλες νεολαιίστικες αντιστασιακές οργανώσεις, εντάχθηκε στην Ε.Π.Ο.Ν.. Γραμματέας της στο Παγκράτι έγινε η Ελένη Γλύκατζη. Οι μαθήτριες του 4ου Γυμνασίου συμμετείχαν σε κοινούς αγώνες με τους μαθητές του 7ου Γυμνασίου: μοίραζαν τον παράνομο Τύπο, έγραφαν συνθήματα στους τοίχους κατά των κατοχικών δυνάμεων, έπαιρναν μέρος σε συλλαλητήρια, τα οποία οργανώνονταν στην Αθήνα. Έχουν διασωθεί ορισμένοι στίχοι ενός τραγουδιού-συνθήματος που αναφερόταν στους αγώνες της μαθητιώσας νεολαίας του Παγκρατίου:
Όλοι μαζί οι τσίφτες του Εβδόμου
αφήστε τα βιβλία σας, τα θρανία σας
κι ελάτε στη μάχη του πεζοδρόμου
(Από κείμενο του Δ. Παλαιολογόπουλου δημοσιευμένο στην εφημερίδα Η ΑΥΓΗ, φύλλο της 27ης Σεπτεμβρίου 2012).
Τα γερμανικά κατοχικά στρατεύματα που στρατωνίζονταν στις αίθουσες του σχολικού συγκροτήματος το εκκένωσαν στις 30 Αυγούστου 1944 (εφημερίδα ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ, φύλλο της 1ης Σεπτεμβρίου 1944). Έτσι τα Γυμνάσια του Παγκρατίου από το σχολικό έτος 1944 – 1945 λειτούργησαν στο αρχικό τους κτίριο. Κατά τις επόμενες δεκαετίες ο μαθητόκοσμος των δυο παγκρατιώτικων σχολείων έδειξε σε πολλές περιπτώσεις το αγωνιστικό του πνεύμα, όπως λ.χ. το 1963, τότε που γίνονταν συλλαλητήρια στην αγγλική πρεσβεία εξαιτίας της ανακίνησης του «Κυπριακού» ζητήματος.
Κατά τη δεκαετία του 1960 το μαθητικό δυναμικό της ευρύτερης περιοχής αυξήθηκε υπερβολικά. Γι’ αυτό έγινε επιτακτική η ανάγκη ίδρυσης νέων Γυμνασίων, τα οποία αρχικά ήταν διοικητικά εξαρτημένα από τα δυο κεντρικά Γυμνάσια. Για παράδειγμα, το 1962 άρχισε να λειτουργεί το 13ο Γυμνάσιο Θηλέων που αποτελούσε παράρτημα του 4ου Γυμνασίου Θηλέων (εφημερίδα ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ, φύλλο της 17ης Οκτωβρίου 1962).
Μελετώντας κανείς τα μαθητολόγια των δύο σχολείων αντλεί πληροφορίες για την κοινωνική σύνθεση του Παγκρατίου ανά εποχές, για το μαθησιακό επίπεδο των μαθητών κ.ά.. Από το 7ο Γυμνάσιο Αρρένων και το 4ο Γυμνάσιο θηλέων αποφοίτησαν κατά το παρελθόν μαθητές και μαθήτριες που αργότερα διακρίθηκαν στις επιστήμες, στις τέχνες, στα γράμματα, στη δημοσιογραφία ή κατέγιναν με τα κοινά. Σήμερα τα σχολεία έχουν συνενωθεί, το μαθητικό δυναμικό έχει μειωθεί, ενώ το επίπεδο της παρεχόμενης εκπαίδευσης συνεχώς υποβαθμίζεται. Είναι κι αυτό ένα από τα «επιτεύγματα» των κυβερνήσεων της τελευταίας εικοσαετίας που έκαναν και κάνουν ό,τι μπορούν για τη διάλυση του δημόσιου σχολείου.
by chronontoulapo